Visie op levensbeschouwing

De Daltonschool 'Nicolaas' is een 'open' katholieke basisschool. Dat houdt onder andere in dat we met respect omgaan met elkaar, ook al hebben we verschillende levensbeschouwelijke en culturele achtergronden.
We zijn ons als school bewust dat we verantwoordelijkheid dragen bij het vormen van jonge mensen in onze gecompliceerde samenleving. Waarden als rechtvaardigheid, respect en hulpvaardigheid zijn daarin duidelijke kenmerken.
De normen en waarden die we als school willen uitdragen, zoals recht en onrecht, waar en onwaar, vinden hun bron in het Nieuwe Testament.

Catecheselessen vormen een onderdeel van het lesprogramma.
De school heeft een abonnement op de catechesemethode Trefwoord van uitgeverij SGO. Deze methode kenmerkt zich door een prettige integratie van levensbeschouwelijke elementen met sociale vaardigheden.

Daarnaast wordt, sinds het schooljaar 2009-2010, gebruik gemaakt van de methode de 'Vreedzame School'. Deze laatste methode geeft kinderen het instrumentarium om met lastige zaken als 'conflicten' om te gaan. Genoemde methodes zijn een aantal van de peilers waarop de school werkt aan actief burgerschap.

De Daltonschool Nicolaas maakt deel uit van de stichting voor katholiek en algemeen bijzonder primair onderwijs 'Het Sticht'. De visie van de stichting t.a.v. de levensbeschouwing, ligt ter inzage bij de directie.


School en kerk

Er bestaat een traditionele band tussen de Nicolaasschool en de Martinuskerk. De relatie is in de loop der jaren veel vrijblijvender geworden en heeft haar formele karakter verloren. De school en de kerk zijn altijd bereid elkaar hun medewerking te verlenen en de school stelt er prijs op een goed contact met de Martinusparochie te onderhouden.

De visie op de identiteit en het geven van catechese worden met enige regelmaat intern en bovenschools doorgesproken.
Op school houden we adventvieringen, een kerstviering en een paasviering. De kerstviering vindt traditioneel plaats in de Martinuskerk.


Visie op onderwijs

Als daltonschool zijn wij lid van de Nederlandse Dalton Vereniging (NDV). Naast de hoofdingang, aan de speelplaatszijde, vindt u het bordje van de NDV, waaruit onze officiële status als daltonschool blijkt.

In februari 1994 werd besloten de school om te vormen tot een daltonschool.

Na ruim drie jaar voorbereiding beoordeelde een visitatiecommissie van de NDV het resultaat positief. Het hoofdbestuur van de NDV kende daarop in juni 1997, en later opnieuw in oktober 2003 en februari 2009, onze school het beschermde, officiële predicaat 'daltonschool' toe. Wij vinden het van belang dat predicaat te mogen voeren, omdat het een kwaliteitskeurmerk is.

Het daltononderwijsmodel is toegespitst op de individuele ontwikkeling en belangstelling van elk kind. In combinatie met een indeling in, al dan niet gecombineerde, jaargroepen betekent dit dat elk kind –minder, gemiddeld of meer begaafd- beter aan zijn trekken kan komen.

Zoals eerder gezegd: de dalton werkwijze is gebaseerd op de ideeën van de Amerikaanse Helen Parkhurst. Voor haar is er geen scheiding tussen onderwijs en opvoeding, tussen kennis- en cultuuroverdracht en tussen kennis- en gewetensvorming.

'Dalton' is een manier van omgaan met elkaar en gaat uit van de belevingswereld van het kind. De school zal samen met de ouder/verzorger in een sfeer van vertrouwen het kind mogelijkheden bieden zich optimaal te ontplooien.
Uitgangspunten zijn de drie principes: vrijheid, zelfstandigheid en samenwerking.
Monique Booij is bij ons op school de zgn. daltoncoördinator en draagt zorg voor het actualiseren van ons daltononderwijs.


Visie op mens en maatschappij

Wij vinden het belangrijk:

- de leerlingen voor te doen dat mensen op basis van gelijkwaardigheid met elkaar horen om te gaan;
- de leerlingen voor te lichten over de ontwikkelingen in de maatschappij, er over na te laten denken en er hun mening over te laten vormen;
- dat de leerlingen de ontwikkelingen in de samenleving positief kritisch benaderen;
- de leerlingen te laten weten en ervaren dat we als mensen rechten en ook plichten hebben;
- dat leerlingen worden voorbereid en goed leren om te gaan met de (multiculturele) samenleving waarin zij leven;
- de leerlingen te leren hun eigen weg te vinden in de grote hoeveelheid informatie die in de huidige samenleving op hen afkomt;
- de leerlingen te leren dat alle mensen gelijkwaardig zijn.

We werken hier aan door onze gehanteerde methodes zorgvuldig te selecteren en daar systematisch mee en uit te werken. Vooral de wereldoriënterende methoden, de methode de 'Vreedzame School' en de catechese vormen een stevige pijler bij het werken aan actief burgerschap. Verder is het werken met de taak en het omgaan met elkaar vanuit de 3 Dalton principes (vrijheid, zelfstandigheid en samenwerking) een uitstekende manier om de kinderen voor te bereiden op hun rol in de maatschappij.

Visie op opvoeding

Onze visie op opvoeding concretiseren we in de onderstaande punten door:

- de leerlingen de kans te geven zich te ontwikkelen door zelfontdekkend om te gaan met materialen, leermiddelen en informatiebronnen;
- de leerlingen te laten leren van fouten en conflicten;
- de leerlingen te leren zelf verantwoordelijkheid te dragen op school en ook daarbuiten;
- het eigene van iedere leerling te respecteren en zijn gevoelsleven, eigenwaarde en zelfvertrouwen te beschermen;
- de kinderen veiligheid te bieden en zoveel mogelijk zelfstandig en weerbaar te maken;
- de leerlingen te leren een positief kritische houding tegenover zichzelf te hebben, opdat ze constructief kunnen meewerken aan de maatschappij en dus leren samenwerken en samenleven;
- de leerlingen te leren creatief om te gaan met eigen mogelijkheden/beperkingen en de dingen om zich heen;
- de leerlingen te leren zich in hun vrije tijd te kunnen ontspannen en te genieten zowel binnen als buiten de school.

De opvoeding van kinderen binnen de school dient in het verlengde te staan van de opvoeding thuis. Daarom moet de keuze voor de school een bewuste keuze zijn.