Onderwijs

Onderwijskundige identiteit

Onderwijskundig baseert de school zich op de ideeën van de Amerikaanse onderwijsvernieuwer Helen Parkhurst: het zogenaamde daltonplan. Genoemd naar het plaatsje Dalton in de Verenigde Staten van Amerika waar ze haar ideeën voor het eerst in de praktijk bracht.

Helen Parkhurst (1887-1973) werd in Wisconsin (V.S.) geboren. Zij is 18 jaar oud als ze voor het eerst voor de klas staat. Dat doet ze tot 1913 op verschillende scholen in Amerika. In deze periode probeerde zij de eenzijdige manier van lesgeven te veranderen. Zelf heeft ze dat tijdens haar schooltijd niet als positief ervaren; het remde haar in haar leergierigheid. Helen wilde graag overleggen met de kinderen over hun eigen leerprogramma, maar ook de dagelijkse praktijk dwong haar. Zij moest les geven aan 40 kinderen in de leeftijd van 6 tot 12 jaar. Doorbreken van traditionele onderwijsvormen was voor haar meer dan gewenst.     

Van 1914 tot 1915 werkte Helen Parkhurst in Italië samen met een andere bekende onderwijsvernieuwer, Maria Montessori. Vanaf 1915 tot 1918 droeg zij de onderwijskundige ideeën van Montessori uit in Amerika. In 1920 werd Helen Parkhurst, mede door haar visie op onderwijs, gevraagd om in de plaats Dalton te komen werken. Hier nam zij op de Berkshire Cripple School de kans waar om te experimenteren met haar eigen ideeën.

Het onderwijssysteem

Het onderwijs op onze school is bestemd voor kinderen vanaf 4 tot en met 11 à 12 jaar. Wij werken op onze school volgens de principes van het Daltononderwijs. Meer over deze vorm van lesgeven vindt u in de voorgaande hoofdstukken ‘ visie’.

De zorgstructuur

Alle leerlingen van de school worden het gehele schooljaar goed gevolgd door middel van observaties, toetsen, enzovoort. Deze gegevens worden door de intern begeleider verzameld. Deze houdt de ontwikkelingslijn van alle leerlingen van onze school bij. Zo nodig adviseert en ondersteunt zij de leerkrachten. Regelmatig worden de vorderingen van de leerlingen met de betrokken leerkrachten of, zo nodig, in het team besproken.

Als een kind meer aan kan dan de basisstof, bekijken de leerkracht en de intern begeleider wat voor extra stof aangeboden kan worden en in welke vorm dit kan gebeuren.
Wanneer er bij een kind een stagnatie in de ontwikkeling wordt gesignaleerd, bekijken leerkracht en intern begeleider hoe het kind verder geholpen moet worden. Dit is remedial teaching in de eigen groep.

Soms heeft een kind of een groepje kinderen wat extra zorg buiten de klas nodig. Deze zorg kan bestaan uit ondersteuning door de remedial teacher. Zij geeft het kind (de kinderen) één keer per week gedurende ± zes weken extra hulp, waarbij het kind dát zetje in de rug krijgt, wat nodig is om weer met de groep verder te kunnen. Soms wordt daarbij de hulp van Eduniek (een dienstverleninginstituut t.b.v. het onderwijs) en/of andere instanties ingeroepen.

Onze school is aangesloten bij een samenwerkingsverband van scholen in de regio. Binnen dit samenwerkingsverband, W(eer)S(amen)N(aar)S(chool) Zorggebundeld genaamd, werken scholen voor basis- en speciaal basisonderwijs samen. Op deze manier kunnen leerlingen die meer dan de hierboven omschreven zorg nodig hebben, beter begeleid worden.

Een enkele keer wordt een kind doorverwezen naar een school voor speciaal onderwijs. Dit gebeurt altijd via een speciale regionale commissie (PCL).
Kleuters met problemen op het gebied van de taal/spraakontwikkeling worden op school gescreend door de logopediste van de GGD, waarna eventueel particuliere logopedistische hulp kan worden ingeschakeld.
Voor al deze vormen van hulp gelden vaste procedures en zijn er protocollen geschreven. Wij nemen natuurlijk in voorkomende gevallen in een zo vroeg mogelijk stadium contact op met de ouders.
Gegevens van kinderen worden alleen na schriftelijke toestemming van ouders aan derden verstrekt. Een en ander gebeurt in overeenstemming met de Wet Bescherming Persoonsgegevens (WBP).

Sandra Heijmans is onze interne begeleider; zij coördineert op woensdag onze leerlingenzorg. Verder woont ze de bijeenkomsten bij van het Zorgnetwerk Doorn bij en participeert in een werkgroep van intern begeleiders binnen de stichting.

Ingrid Borgelt is onze remedial teacher en verzorgt op dinsdag en woensdag de ondersteuning aan de leerlingen, daarnaast assisteert zij Sandra bij de leerlingenzorg. Ook is zij de coördinator van het voortgezet technisch lezen op school.